深圳AEIS培训带来新加坡永青小学理科课程概述

　　新加坡小学分为政府小学和私立小学，新加坡政府小学对于国际生来说，是需要通过新加坡小学AEIS考试后才可能进入读书的，而且AEIS考试小学录取名额有限，申请有一定难度。AEIS考试在线今天要带来的是新加坡永青小学理科课程概述。

　　永青小学理科课程概述

　　科学系致力于通过基于标准的课程，包括探究，调查，实验和反思思维，帮助每个学生成长为终身学习科学兴趣的探究者。

　　对我们的部门来说，重要的是让学生了解科学如何影响他们的日常生活。

　　教育学

　　EGPS的科学课程采用了基于探究的学习(IBL)和反思思维的教学法。前提是学生应积极参与学习并不断反思他们的学习。通过主动学习，学生可以更好地学习，因为他们的问题和反思有助于他们理解和综合知识。

　　探究式学习(IBL)

　　(IBL)是一个以学生为中心的学习过程，基于John Dewey的建构主义学习理论，其中动手活动被用于通过创造性的问题解决，决策和调查过程来发展概念。

　　在我们基于探究的科学的日常教学中，我们的教师专注于提出问题以及鼓励学生提出相关问题。由于使用了低级和高级认知问题的良好组合，提问策略允许高度的学生参与。使用基于对象的查询(OBI)和See-Think-Wonder的改进思维常规，利用学生的天生好奇心，促进探究循环，让学生通过与物体和现象的相互作用来构建意义通过观察，发展推论和产生自己的问题来教室。

　　提供一种吸引人的，无威胁的方式来表达抽象的概念和想法。概念漫画是“卡通风格”的图画，呈现围绕特定情况的不同观点的人物，在课程的不同阶段使用 - 作为吸引学生收听的触发器，作为引发学生反应和产生讨论的活动，作为一种清除误解的手段或最终总结该主题的手段。因此，随着学生积极参与他们的学习，科学课程变得更具互动性和以学生为中心：用语言表达他们的想法和想法。参与此类讨论还可以让学生磨练他们的沟通技巧，并在此过程中让教师获得对学生理解的重要见解。

　　反思性思维常规

　　反思思维通过促使学习者将新知识与先前的理解联系起来，以抽象和概念的方式思考，在新的任务中应用特定的策略，以及理解他们自己的思维和学习策略，帮助学习者培养高阶思维技能。使用思维常规“我以前认为......但现在我认为”策略可以帮助学生反思他们对某个主题或问题的思考，并探索思维如何以及为何发生变化。当学生确定新的理解，观点和信仰时，它有助于巩固新的学习。通过检查和解释他们的思维如何以及为何发生变化，学生们正在发展他们的推理能力并认识到因果关系。

　　跨课程映射(MAC)

　　MAC允许教师使用个人，本地或全球活动来激发学生的探索和问题。通过真实的学习，信息通信技术的使用，自我导向以及促进学生科学素养的科学学习，使科学学习更有意义，为学生提供了在不同背景下应用概念的机会。它还旨在灌输21世纪能力的技能，道德和态度，如公民素养，全球意识和跨文化技能，批判性和创造性思维，以及沟通，协作和信息技能，以实现我们的愿景看到我们的学生成长为自信的人，自我导向的学习者，关心的公民，以及国家的积极贡献者。

　　初中科学计划

　　该课程主要融入小学一年级和小学二年级的英语教学。但是，我们的科学教师每学期选修一次和小学二年级的独立实践活动。初级科学课程还利用小学一年级和二年级学生的天生好奇心，进一步发展他们的兴趣科学。

　　工程设计计划

　　为了鼓励学生根据他们在科学课程中学到的知识与现实环境建立联系，工程设计课程将在不同阶段和规模的小学3至6年级的所有学生中介绍。在中间区块，引入了一个变量包，它使用故事在公平实验中教授变量的概念，其中介绍了如何进行简单实验的明确教导以及目标，假设，变量和结论等术语的引入。在上部区域，学生有机会进行创新并参与探究，因为他们在小组中进行合作，以进行研究，分析他们的想法并对他们的设计做出决策。

　　ELEMENTZ科学项目竞赛

　　在工程设计课程期间表现出高度好奇心和创新能力的学生将被邀请参加由安德森初级学院在集群层面组织的年度竞赛。比赛为学生展示他们的研究项目和演讲技巧提供了一个平台。

　　距离2019年S-AEIS考试只有一个多月的时间了，在最后一轮的复习阶段，我们一定要做好备战准备。想了解AEIS成绩查询、AEIS必背单词及AEIS数学考试等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!